Назад
III уровень
Новые производственные технологии
ТРИЗ: Развитие креативного мышления в условиях цифровой экономики
ЧОУВО МИДиС
72 часа
длительность
Онлайн
формат
Начальный
уровень
Описание
Дополнительная профессиональная программа повышения квалификации «ТРИЗ: Развитие креативного мышления в условиях цифровой экономики» носит практико-ориентированный характер и призвана научить обучающихся знаниям основных инструментов ТРИЗ, показать последовательность применения изученных инструментов к практическим задачам, показать примеры и кейсы применения инструментов ТРИЗ в решении задач и проблемных ситуаций. Обучение проходит в формате видеоурока с живым общением и применением методов интерактивного обучения, таких как онлайн-тренинг, мастер-класс, интерактивный вебинар, совместное решение кейсов. Погружение в практику применения инструментов ТРИЗ происходит на практических примерах и практических заданиях в группе, обучающиеся изучают дополнительные материалы по тематике курса и проходят итоговое тестирование по каждой теме. Итоговый проект – решенная практическая задача с использованием инструментов ТРИЗ.
Практическая работа над задачами и проблемными ситуациями проходит с сопровождением, консультациями и обратной связью от преподавателя курса. Для овладения материалом обучающиеся должны изучать дополнительные материалы в виде видеолекций.
Практические работы с применением инструментов ТРИЗ направлены на решение задач, максимально приближенных к реальным профессиональным ситуациям специалиста.
Цель программы
Содействие слушателям в освоении ключевых компетенций цифровой экономики, обеспечении цифровой грамотности и персонализации образования:
1.Развитие навыков:
1.1. Мыслить системно, нестандартно и находить необычные и креативные решения задач и проблемных ситуаций.
1.2. Переводить проблемы в решаемые задачи.
1.3. Находить альтернативные варианты оптимального решения задач с минимальными ресурсами.
1.4. Совершенствовать существующие или разрабатывать новые товары и услуги.
1.5. Формировать применимые на практике и жизнеспособные инновационные идеи.
2. Формирование у обучающегося профессиональных компетенций:
2.1. Способность решать задачи и проблемные ситуации при помощи инструментов ТРИЗ. Владение компетенцией подразумевает:
– понимание общих принципов и инструментов ТРИЗ;
– способность использовать инструменты ТРИЗ для решения актуальных задач из своей сферы деятельности;
– готовность ставить цели и задачи исходя из текущих проблемных ситуаций и решать задачи для достижения поставленных целей.
2.2. Способность генерировать новые идеи для решения задач цифровой экономики. Владение компетенцией подразумевает:
– способность мыслить нестандартно и находить альтернативные варианты оптимального решения задачи;
– способность совершенствовать существующие и разрабатывать новые продукты и услуги;
– способность находить нестандартные и креативные решения задач и проблемных ситуаций.
3. Способствовать формированию у обучающегося компетенций цифровой экономики:
3.1. Саморазвитие в условиях неопределенности. Компетенция предполагает способность человека ставить себе образовательные цели под возникающие жизненные задачи, подбирать способы решения и средства развития (в том числе с использованием цифровых средств) других необходимых компетенций.
3.2. Креативное мышление. Компетенция предполагает способность человека генерировать новые идеи для решения задач цифровой экономики, абстрагироваться от стандартных моделей: перестраивать сложившиеся способы решения задач, выдвигать альтернативные варианты действий с целью выработки новых оптимальных алгоритмов.
1.Развитие навыков:
1.1. Мыслить системно, нестандартно и находить необычные и креативные решения задач и проблемных ситуаций.
1.2. Переводить проблемы в решаемые задачи.
1.3. Находить альтернативные варианты оптимального решения задач с минимальными ресурсами.
1.4. Совершенствовать существующие или разрабатывать новые товары и услуги.
1.5. Формировать применимые на практике и жизнеспособные инновационные идеи.
2. Формирование у обучающегося профессиональных компетенций:
2.1. Способность решать задачи и проблемные ситуации при помощи инструментов ТРИЗ. Владение компетенцией подразумевает:
– понимание общих принципов и инструментов ТРИЗ;
– способность использовать инструменты ТРИЗ для решения актуальных задач из своей сферы деятельности;
– готовность ставить цели и задачи исходя из текущих проблемных ситуаций и решать задачи для достижения поставленных целей.
2.2. Способность генерировать новые идеи для решения задач цифровой экономики. Владение компетенцией подразумевает:
– способность мыслить нестандартно и находить альтернативные варианты оптимального решения задачи;
– способность совершенствовать существующие и разрабатывать новые продукты и услуги;
– способность находить нестандартные и креативные решения задач и проблемных ситуаций.
3. Способствовать формированию у обучающегося компетенций цифровой экономики:
3.1. Саморазвитие в условиях неопределенности. Компетенция предполагает способность человека ставить себе образовательные цели под возникающие жизненные задачи, подбирать способы решения и средства развития (в том числе с использованием цифровых средств) других необходимых компетенций.
3.2. Креативное мышление. Компетенция предполагает способность человека генерировать новые идеи для решения задач цифровой экономики, абстрагироваться от стандартных моделей: перестраивать сложившиеся способы решения задач, выдвигать альтернативные варианты действий с целью выработки новых оптимальных алгоритмов.
Требования
Требование к слушателю: наличие высшего и/или среднего профессионального образования.
Требования к ПК слушателя программы: монитор с соотношением сторон 16:9, процессор и видеокарта любые, оперативная память не меньше 4 Гб, операционная система не ниже Windows 7, клавиатура, мышь, устройства для воспроизведения и записи звука (микрофон, колонки), веб-камера.
Программное обеспечение:
- 7-Zip;
- Google Chrome;
- Firefox;
- Zoom;
- Microsoft™ Windows® 10 (или любая другая современная операционная система);
- Microsoft™ Office®
Иные требования и рекомендации для обучения по программе
Требование к слушателю: наличие высшего и/или среднего профессионального образования.
Требования к ПК слушателя программы: монитор с соотношением сторон 16:9, процессор и видеокарта любые, оперативная память не меньше 4 Гб, операционная система не ниже Windows 7, клавиатура, мышь, устройства для воспроизведения и записи звука (микрофон, колонки), веб-камера.
Программное обеспечение:
- 7-Zip;
- Google Chrome;
- Firefox;
- Zoom;
- Microsoft™ Windows® 10 (или любая другая современная операционная система);
- Microsoft™ Office®
Модули
свернуть
Модуль 1
Основные принципы и инструменты ТРИЗ
Что такое креативные задачи и как их эффективно решать. Основные принципы ТРИЗ. Как работает ТРИЗ. ТРИЗ в решении современных задач и задач цифровой экономики. Порядок решения задач при помощи ТРИЗ. Понятие системы. Инструмент Административное противоречие. Классификация методов решения креативных задач. Стратегии интуитивного поиска. Мозговой штурм. Метод контрольных вопросов, SCAMPER. Классификация найденных идей и их последующий анализ. Метод контрольных вопросов. “Цветок лотоса”, метод SIL и другие методы интуитивного ненаправленного поиска. Метод фокальных объектов.
Модуль 3
Формулирование противоречий и методы их разрешения
Техническое противоречие в формате ITB. Графическая модель технического противоречия. Разрешение противоречия методом лобовой атаки. Формулирование технических противоречий. Разрешение противоречий методом лобовой атаки. Разрешение противоречий с помощью анализа противоречия. Разрешение противоречий с помощью анализа противоречий. Разрешение противоречия с помощью приемов разрешения технических противоречий. Матрица Г.С. Альтшуллера. Разрешение противоречий с помощью матрицы Даррелла Манна и инновационных приемов разрешения противоречий в бизнесе и менеджменте, разрешение противоречия с помощью приемов разрешения технических противоречий.
Модуль 5
MPV-анализ и бенч-маркинг
Определение стейкхолдеров и их требований. Ограничения параметров MPV/FP. Предел терпимости и предел целесообразности. Противоречия внутри требований стейкхолдеров и противоречия между требованиями стейкхолдеров. Применение MPV-анализа к задачам участников. Определение конкурирующих систем. Особенности проведения бенч-маркинга в ТРИЗ. Выделение принципа действия конкурирующей системы и перенос свойств. Сравнение с возможностью изменения системы и сравнение без возможности изменения системы. Перенос свойств после проведения сравнения систем. Выделение противоречий по результатам переноса свойств.
Модуль 2
Причинно-конфликтный анализ
Назначение и применение причинно-конфликтного анализа. Алгоритм применения причинно-конфликтного анализа. Выявление причинно-следственных связей создающих проблему. Выявление противоречий формирующих проблему. Визуализация модели проблемы. Выявление «невидимых» причин. Формулирование системы противоречий.
Модуль 4
Разрешение противоречий путем мобилизации ресурсов
Главная полезная функция (ГПФ). Рабочая часть противоречия (выбор рабочего ТП из пары ТП). Модель задачи (определение конфликтующей пары в ТП). Понятие оперативной зоны. Конфликтующая пара в оперативной зоне (инструмент и изделие). Среда оперативной зоны. Построение модели задачи, определение оперативной зоны, определение конфликтующей пары в оперативной зоне (инструмент и изделие) и среды. Вещественно-полевые ресурсы (вещественные, полевые, пространственные, временные). Переход на микро- и макро-уровень. Формулирование Идеального конечного результата (ИКР). Мобилизация ресурсов. Формулирование ИКР, мобилизация ресурсов. Обсуждение полученных результатов в группе.
Модуль 6
Проверка полученных решений
«Парковка идей» - систематизация промежуточных решений задачи. Принципы, правила и инструменты создания «парковки идей». Проверка решения по целостности. Проверка по отдаче на внедрение. Создание «парковки идей».
Модуль 1
Основные принципы и инструменты ТРИЗ
Что такое креативные задачи и как их эффективно решать. Основные принципы ТРИЗ. Как работает ТРИЗ. ТРИЗ в решении современных задач и задач цифровой экономики. Порядок решения задач при помощи ТРИЗ. Понятие системы. Инструмент Административное противоречие. Классификация методов решения креативных задач. Стратегии интуитивного поиска. Мозговой штурм. Метод контрольных вопросов, SCAMPER. Классификация найденных идей и их последующий анализ. Метод контрольных вопросов. “Цветок лотоса”, метод SIL и другие методы интуитивного ненаправленного поиска. Метод фокальных объектов.
Модуль 2
Причинно-конфликтный анализ
Назначение и применение причинно-конфликтного анализа. Алгоритм применения причинно-конфликтного анализа. Выявление причинно-следственных связей создающих проблему. Выявление противоречий формирующих проблему. Визуализация модели проблемы. Выявление «невидимых» причин. Формулирование системы противоречий.
Модуль 3
Формулирование противоречий и методы их разрешения
Техническое противоречие в формате ITB. Графическая модель технического противоречия. Разрешение противоречия методом лобовой атаки. Формулирование технических противоречий. Разрешение противоречий методом лобовой атаки. Разрешение противоречий с помощью анализа противоречия. Разрешение противоречий с помощью анализа противоречий. Разрешение противоречия с помощью приемов разрешения технических противоречий. Матрица Г.С. Альтшуллера. Разрешение противоречий с помощью матрицы Даррелла Манна и инновационных приемов разрешения противоречий в бизнесе и менеджменте, разрешение противоречия с помощью приемов разрешения технических противоречий.
Модуль 4
Разрешение противоречий путем мобилизации ресурсов
Главная полезная функция (ГПФ). Рабочая часть противоречия (выбор рабочего ТП из пары ТП). Модель задачи (определение конфликтующей пары в ТП). Понятие оперативной зоны. Конфликтующая пара в оперативной зоне (инструмент и изделие). Среда оперативной зоны. Построение модели задачи, определение оперативной зоны, определение конфликтующей пары в оперативной зоне (инструмент и изделие) и среды. Вещественно-полевые ресурсы (вещественные, полевые, пространственные, временные). Переход на микро- и макро-уровень. Формулирование Идеального конечного результата (ИКР). Мобилизация ресурсов. Формулирование ИКР, мобилизация ресурсов. Обсуждение полученных результатов в группе.
Модуль 5
MPV-анализ и бенч-маркинг
Определение стейкхолдеров и их требований. Ограничения параметров MPV/FP. Предел терпимости и предел целесообразности. Противоречия внутри требований стейкхолдеров и противоречия между требованиями стейкхолдеров. Применение MPV-анализа к задачам участников. Определение конкурирующих систем. Особенности проведения бенч-маркинга в ТРИЗ. Выделение принципа действия конкурирующей системы и перенос свойств. Сравнение с возможностью изменения системы и сравнение без возможности изменения системы. Перенос свойств после проведения сравнения систем. Выделение противоречий по результатам переноса свойств.
Модуль 6
Проверка полученных решений
«Парковка идей» - систематизация промежуточных решений задачи. Принципы, правила и инструменты создания «парковки идей». Проверка решения по целостности. Проверка по отдаче на внедрение. Создание «парковки идей».
Преподаватели
Кожемяко
Антон Петрович